“考研熱”降溫了？專家：研究生規(guī)模仍需穩(wěn)步擴(kuò)大！
導(dǎo)讀黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。研究生階段作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要階段，決定著我國高層次人才培養(yǎng)的成敗，進(jìn)而也決定著我們高水平科技自立自強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)，及高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大和習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神，中國教育在線開展“研招系列訪談”，由總編輯陳志文對話相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，就當(dāng)前研究生教育熱點(diǎn)問題、研究生招生制度改革等話題進(jìn)行解讀和探討。近日，教育部相關(guān)會議披露了2024年碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)為438萬，比2023年下跌36萬人。雖然今年考研報(bào)名人數(shù)在近九年中首次出現(xiàn)下跌，但438萬仍然是值得關(guān)注的數(shù)字，是否要考研已經(jīng)成為擺在當(dāng)代大學(xué)生面前的一道選擇題。日前，中國教育在線總編輯陳志文與江蘇師范大學(xué)黨委副書記、教育學(xué)博士、教育科學(xué)學(xué)院教授蔡國春，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院常務(wù)副院長、動物醫(yī)學(xué)院教授、全國農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會秘書長郭鑫，圍繞“考研高考化”現(xiàn)象開展深入討論，并就考研適配人群提出建議。主持人陳志文：中國教育在線總編輯嘉賓蔡國春：江蘇師范大學(xué)黨委副書記、教育學(xué)博士、教育科學(xué)學(xué)院教授郭鑫：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院常務(wù)副院長、動物醫(yī)學(xué)院教授、全國農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會秘書長陳志文：雖然今年考研報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)下降，但目前考研熱仍是一個(gè)非常熱門的話題，包括“考研高考化”。其實(shí)“考研高考化”有多種解讀，你們怎么看待目前的“考研熱”？是什么原因形成的？考研是否適合所有人呢？蔡國春：根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，早期的研究生考試是小眾的，因此無法形成規(guī)模，也不可能出現(xiàn)所謂的“高考化”問題。“高考化”問題肯定跟規(guī)模擴(kuò)大有關(guān)。考生多了以后，大型考試必然要傾向于標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化。在這種情況下，這種模式就有點(diǎn)像高考了。統(tǒng)考科目越來越多，這些科目考試大綱公布后，學(xué)生就會去買大綱，去背書，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會圍繞考試大綱進(jìn)行培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了考研像高考一樣。我認(rèn)為這種情況是不可避免的，因?yàn)榭忌?guī)模的擴(kuò)大不可避免。研究生考試是基于本科階段的學(xué)習(xí)的，本科規(guī)模大了，考研的學(xué)生自然就會增多。本科規(guī)模的擴(kuò)大，從大的層面來講，是因?yàn)樽x大學(xué)有用，所以我們就要有政策來支持更多人讀大學(xué)。當(dāng)本科教育發(fā)展到一定時(shí)候，研究生就成了人們追求的目標(biāo)，這就導(dǎo)致了考研熱。很多年前，我讀到日本學(xué)者的一本書叫《學(xué)歷社會》。他講到，學(xué)歷社會，過去比的是縱向?qū)W歷，我國也是，比如早期的中專、專科、本科，那時(shí)候研究生寥寥無幾。但是當(dāng)高等教育發(fā)展到一定階段，縱向?qū)W歷還存在，但是又出現(xiàn)了橫向?qū)W歷問題。比如說我們現(xiàn)在的985、211等等，橫向?qū)W歷在比較，勞動力市場在用橫向?qū)W歷篩選人，看你的“標(biāo)簽”。我們對考研的追逐或熱衷，實(shí)際上和縱向?qū)W歷有關(guān)。許多人可能是因?yàn)闄M向?qū)W歷競爭力不足，于是選擇往上走一步。因此我認(rèn)為，考研熱在短期內(nèi)不會有太多的降溫或者消退。從我個(gè)人來講，我還是支持學(xué)生考研的。因?yàn)閺男〉姆矫嬷v，它激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取、向上；從學(xué)校層面來講，有利于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)；從國家層面來講，它能夠在更大范圍內(nèi)選拔人才，選拔優(yōu)秀或者合適的人才。這是我對這個(gè)問題的看法。陳志文：郭老師，你支持考研嗎？郭鑫：我支持考研，我非常同意蔡老師剛才的觀點(diǎn)。高考的人數(shù)在增加，勢必有更多的人選擇考研，當(dāng)然考研的目的因人而異，一類同學(xué)在本科畢業(yè)后，沒有找到合適的工作，或者還沒有明確的擇業(yè)目標(biāo)，他們可能會選擇繼續(xù)深造，看看自己適合干什么；還有一類學(xué)生，他們有明確的目標(biāo)，熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，想更進(jìn)一步，有更深入的學(xué)習(xí)和研究，也想找到一個(gè)更好的工作，所以他選擇讀研究生，目標(biāo)非常明確。總的來說，我支持本科畢業(yè)以后有條件的學(xué)生繼續(xù)讀研究生。雖然現(xiàn)在看起來考研的人數(shù)很多，但我國人口眾多，從基數(shù)上來看，研究生人數(shù)的占比還是很低的。總體來說，比起前些年，尤其是我們剛剛開始研究生教育的時(shí)候，已經(jīng)有了大幅度增加，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。我認(rèn)為，有條件的或者有意愿的學(xué)生，我們還是應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)深造。目前，研究生在我國人群中的總體比例還是低的，還是應(yīng)該繼續(xù)提高這個(gè)比例。陳志文：但是我有個(gè)疑問，這里很多孩子是比較盲目的，甚至很多孩子去考研是父母要求的，似乎有一個(gè)潛臺詞是，“優(yōu)秀的學(xué)生必然要去讀研究生”。各個(gè)學(xué)校也在宣傳類似的模范事例，比如“一個(gè)宿舍多少人都考上了研究生”，我覺得這也存在一些誤導(dǎo)，我并不認(rèn)為所有本科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，都適合去讀研究生。你們?nèi)绾慰创@種盲從或者盲目的考研呢？哪些學(xué)生并不適合讀研究生？蔡國春：陳老師這個(gè)問題很好，考研人群的基數(shù)很大，確實(shí)有一部分的學(xué)生是盲從的，動機(jī)不一，有的甚至是家長逼的。在我們的考點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)過有學(xué)生假裝考研，進(jìn)入考區(qū)后，在廁所里待著，是因?yàn)榧议L送考，考生并沒有有效的準(zhǔn)考證，無法進(jìn)入考場。我甚至還聽說有孩子編造考研成績應(yīng)付家長的。這種情況就是家長望子成龍、望女成鳳的心情，促使孩子按照他們的目標(biāo)去選擇，但是這對孩子而言肯定是很痛苦的。還有一部分學(xué)生盲從，是他找不到自己的目標(biāo)，不知道自己要做什么，既然同學(xué)都考研，那我也考研。就業(yè)在一定程度上也是一個(gè)影響因素，就業(yè)的壓力是客觀上存在的。而且現(xiàn)在很多就業(yè)崗位，特別是公務(wù)員、事業(yè)單位等體制內(nèi)的一些崗位，對學(xué)歷的要求還是比較高的。這些都在某種程度上拉高了學(xué)生的考研欲望。但實(shí)際上，以我所在地方高校的考點(diǎn)來看，其實(shí)每年的有效考生還是要打很多折扣的，我覺得大概有75%左右，也就是差不多四分之三的人最后有成績。因此，像另外四分之一的學(xué)生顯然是不適合考研的。什么樣的學(xué)生適合考研？我覺得，第一，專業(yè)基礎(chǔ)一定不錯(cuò)；第二，一定要有成就動機(jī)。因?yàn)槲磥磉€要學(xué)習(xí)，沒有成就動機(jī)，沒有抱負(fù)，沒有自我的成就規(guī)劃，研究生是很難讀下去的。陳志文：剛才蔡老師講得非常好、非常全面。郭老師，我拋給你一個(gè)具體問題，對“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”，甚至“四戰(zhàn)”，你如何評價(jià)，你支持嗎？郭鑫：我比較支持到“二戰(zhàn)”，因?yàn)椤耙粦?zhàn)”的學(xué)生，有一些問題他可能自己還沒太想清楚，但我認(rèn)為，這個(gè)學(xué)生只要有好的追求，不管他當(dāng)初是否想得很清楚，上了研究生以后，通過學(xué)校的培養(yǎng)，也許他就可以成才了，所以我們要給他這樣的機(jī)會。有的學(xué)生“一戰(zhàn)”沒考好，再復(fù)習(xí)一下“二戰(zhàn)”也可以。陳志文：考研人數(shù)增長這是一個(gè)客觀的事實(shí)，為什么說“考研高考化”，其中一個(gè)重要原因就是報(bào)名人數(shù)很高。考研人數(shù)的不斷增長，原因在于高等教育普及化帶來的文憑本身的貶值。在我們讀大學(xué)的那個(gè)年代（80年代），讀個(gè)專科就是“天之驕子”了，而現(xiàn)在，家長們經(jīng)常問我，專科算大學(xué)嗎，我很驚訝，在他們眼里專科已經(jīng)不是大學(xué)了。也就是說，當(dāng)“人人都是大學(xué)生”的時(shí)候，人們就會看你是哪所學(xué)校畢業(yè)的，你的學(xué)歷是什么。還有一個(gè)不可避免的客觀因素就是就業(yè)難的影響。客觀地講，近些年來，經(jīng)濟(jì)環(huán)境并不好，我們的GDP增長比例一直在下行，這在一定程度上，也助推了考研熱。我做過一個(gè)圖，把GDP的增長比例和考研報(bào)名人數(shù)畫兩條線，會形成一個(gè)非常有意思的交叉關(guān)系。當(dāng)經(jīng)濟(jì)快速增長的時(shí)候，考研人數(shù)會出現(xiàn)緩慢的增長甚至下降，但是經(jīng)濟(jì)增長比例下降的時(shí)候，考研報(bào)名人數(shù)會快速增長。郭鑫：就是找不到好工作就繼續(xù)讀書。陳志文：對，這是非常明顯的一個(gè)關(guān)聯(lián)關(guān)系。所以不能否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是就業(yè)難推動了考研熱。- The End -
