教師“工作量”重新分配，校領(lǐng)導(dǎo)要按規(guī)定上課？老師表示不想背鍋
一所學(xué)校想要更好的發(fā)展，必須要有著強(qiáng)大的師資力量和優(yōu)質(zhì)的生源，另外還需要一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，這些只有萬事俱備，學(xué)校才能夠屹立不倒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是高高在上，和教師的級(jí)別不同，分工上面的工作并沒有繁重，只需要做好大方向的領(lǐng)導(dǎo)，所以一直以來很多人都建議可以讓校領(lǐng)導(dǎo)也出來上課，這樣的話才可以明白基層的不容易。這兩年很多學(xué)校都開始鬧起了“教師荒”，很多崗位都缺老師，因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校的編制數(shù)量都是固定的，校領(lǐng)導(dǎo)也是占著編制的，他們占了編制但是卻不愿意上課，直接擠掉了學(xué)校編制的名額，自然就沒有那么多畢業(yè)生想要應(yīng)聘了。教師“工作量”重新分配，校領(lǐng)導(dǎo)要按規(guī)定上課？老師表示不想背鍋因?yàn)橐痪€教師的數(shù)量不夠，所以說老師們只能是身兼數(shù)職，才可以正常的完成教學(xué)任務(wù)，很多一線教師也是敢怒不敢言，畢竟不敢和校領(lǐng)導(dǎo)明面對(duì)抗，自己只不過是一個(gè)打工人，怎么敢去管校領(lǐng)導(dǎo)的事情。不過據(jù)說校領(lǐng)導(dǎo)的“好日子”也要到頭了，已經(jīng)有部門發(fā)表通知，要求校領(lǐng)導(dǎo)也需要參加一線教學(xué)，必須要登上講臺(tái)開始授課。在浙江溫州的教育局就發(fā)布過要求學(xué)校的行政管理人員在原則上面也是需要一線教學(xué)的，同時(shí)還會(huì)對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的課時(shí)做出規(guī)定，要求校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)必須要達(dá)到課時(shí)，不然的話是會(huì)被懲罰的。校長書記每周的課時(shí)不允許少于科任老師的三分之一，副校長副書記不得小于二分之一，以及其他教研組長以及中層管理人員每周的工作量可以算到一個(gè)課時(shí)或者是兩個(gè)課時(shí)。這個(gè)通知出現(xiàn)后，引起很多人的注意，大部分的人都是特別支持的，這樣一來就可以讓校領(lǐng)導(dǎo)明確的感受到一線教師的不容易，在以后的工作中也可以做出來更加人性化的安排。另外讓校領(lǐng)導(dǎo)在一線工作的話，也可以為教師們樹立一個(gè)良好的形象，可是這個(gè)通知卻讓教師們笑不出來。雖然說校領(lǐng)導(dǎo)前往一線上課，的確是可以幫助老師緩解壓力的，但是放到現(xiàn)實(shí)中真的可行嗎？校領(lǐng)導(dǎo)畢竟是領(lǐng)導(dǎo)，他們還是說了算，要是校領(lǐng)導(dǎo)不想要上課的話，老師也沒有辦法，任何通知都是可以成為“表面功夫”的。另外校領(lǐng)導(dǎo)上課的質(zhì)量不能夠保證，要是無法給學(xué)生傳授有意義的知識(shí)，那么還不如不授課。到時(shí)候家長來到學(xué)校找老師的話，責(zé)任依舊是老師的，所以老師們紛紛表示“這個(gè)鍋?zhàn)约嚎刹槐场保⌒ｎI(lǐng)導(dǎo)想要上課也是需要通過專業(yè)培訓(xùn)，才可以真正的給學(xué)生授課，不然的話只會(huì)是誤人子弟。雖然說校領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別比較高，但是論起來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不如教師，所以還是需要給他們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的。文末總結(jié)對(duì)教師來說，他們是很關(guān)注政策的，因?yàn)檎邥?huì)影響到教師的福利待遇與發(fā)展，稍微不慎就會(huì)影響到自己的發(fā)展空間。對(duì)學(xué)生來說，其實(shí)還是需要由專業(yè)的老師來教課比較好，專業(yè)的事情讓專業(yè)的人干，與其讓校領(lǐng)導(dǎo)和行政老師參與教學(xué)任務(wù)，還不如好好干好各自的事情，提升一線教師的晉升條件和福利待遇，這樣的話可以讓老師擁有目標(biāo)，讓他們可以有信心的教育學(xué)生，做好自己的本職工作。話題討論：你對(duì)此事怎么看？歡迎評(píng)論區(qū)留言討論。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）
